¿cómo percibo mi docencia?

¿Cómo percibo mi docencia?



Desde mi particular punto de vista y a partir de los 10 años de experiencia como docente en el nivel medio superior considero que el enseñar, es una actividad verdaderamente difícil, precisamente, porque la principalísima exigencia para producir una eficaz enseñanza es crear y, hasta ahora, lo que más le cuesta al hombre es producir “cosas”. Tenemos mucho hecho en el mundo, pero poco creado. Y lo medular de la tarea del docente es crear. Crear siempre. Estar siempre dispuesto a crear.
Por lo que he llegado ha creer que no hay tarea más excelsa que la de enseñar. El docente le enseña a pescar a sus alumnos, pero no le da el pescado. Señala el camino de la autoeducación que alienta la realización de la personalidad.
En consecuencia, considero que la labor que desempeño como docente en el aula no se le puede mirar en pequeño, porque es una actividad integral. Todo, necesariamente, está comprendido por la educación; Por ello, creo firmemente que los pueblos que no prioricen la educación, inexorablemente, quedarán sumergidos en la miseria material y espiritual, que es la peor de las miserias.
Por otra parte si a ello le sumamos que el papel del docente contemporáneo tiene que enfrentar situaciones tales como:
1. La globalización inequitativa y excluyente, con imposición de ajustes estructurales.
2. El predominio de la lógica de mercado, donde el trabajo es un bien de uso que se compra al menor precio posible.
3. Entre los principales efectos sociales se ubican: el aumento, al parecer imparable, de la desigualdad, de la pobreza y del empobrecimiento, hasta niveles impensables de miseria; la precarización del empleo; el desempleo abierto o encubierto; la violencia social de todo tipo –no solo simbólica-.
4. El impacto de los nuevos desarrollos científicos y tecnológicos, particularmente de la informática y de la comunicación a través de todos los medios
5. Las culturas híbridas. Predominio de la imagen sobre el texto escrito, la inmediatez, la pluralidad, la incertidumbre, la sospecha crítica sobre los grandes relatos y sobre la ciencia misma.
6. La valorización de las diversidades, incluidas las étnicas; de la sexualidad; de lo local y regional; de las normas no universales.
7. La emergencia de un nuevo paradigma de desarrollo Humano integral, de una nueva solidaridad y cooperación internacional.

Así al observar y escuchar los sueños de mis alumnos y confrontándolos con la realidad concibo que los alicientes que como docente tengo es un desafío,el actual, consiste en el mejoramiento de mi formación profesional, a través de una transformación cualitativa del currículo y del proceso de formación, siendo cada vez más necesario generar un nuevo modelo que de respuesta en forma diferente a la transmisión y la reproducción del conocimiento, la vinculación temprana a la realidad educativa, una formación ética y valórica comprometida y una nueva actitud frente al saber, como el pleno ejercicio de la creatividad, ligado al proceso de investigación.